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《夏日泛舟海上》說課稿

飛來科技  發布時間:2019-08-23 19:09:02

本文關鍵詞:夏日泛舟海上教案

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夏日泛舟海上說課稿

各位嘉賓、老師,大家好:今天我說的這節課選自人教版音樂八年級下冊第六單元:夏日泛舟 第一課時 綜合課一、說教材本單元課本力求通過歌唱、欣賞、朗誦、吹奏等戲劇活動,擴大教師美術視野,發展師生的戲劇感悟、鑒賞素質,提高教師的審美素養。《夏日泛舟海上》是一首三拍子的意大利民歌,旋律流暢,節奏鮮明,情緒歡快,表達了人們乘坐木筏在海上盡情玩耍的快樂畫面。《太陽島上》是電視片《哈爾濱的秋天》中的歌曲,音樂優美悅耳,節奏舒展自如,以親切生動的語言展現了青年人夏日歡度假日的情境。朱自清的曲調散文《荷塘月色》編入本單元課本中,意在拓展教師視野,使師生知道美術與哲學作品之間的聯系。

第二課時教學內容:1、欣賞音樂《海上風暴》2、學唱情歌《云》3、表演曲目《云》教學目標:1、欣賞音樂《海上風暴》,引導學生訓練用簡單的圖形譜(線段圖)表現樂曲的形象,利用制造聲音與戲劇綜合模仿大海的形象。摘要:美術活動的本身是一個具有極大潛力的領域,它的任務既有培養兒童對美術美得欣賞、識別,對幸福事物的描摹和體現,同時,它更重要的是培養孩子的素養、能力、個性和審美價值觀。教學目標:8-21 學唱歌曲<<茉莉花 >>.對教師進行中國民族戲劇特色教育,讓歌聲融于觀念教 育之中. 2 指導教師進行編創活動,加強師生的戲劇素養,提高教師的欣賞素質. 教學重點:準確指導教師學唱的素養. 教學難點:準確聽辨并學習吉劇的特有韻味. 教學準備:電子琴.錄音機. 教學內容及過程: 一、開始部分: 1 聽音樂問好. 2 發聲訓練. 3 復習. 4 節奏練習. 5 導言. 二、基本部分: 1 完整聆聽范唱帶. 2 教師范唱. 3 有節奏的讀歌曲. 4 復唱時要細心分辯音樂的強.弱. 5 要恰當演唱并能抒發出樂曲的詩意. 6 齊唱.分組演奏、個人表演唱7 聲音要協調. 三、結束部分:小結.結束全課.課題:<<神奇的童話 >>。

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會唱情歌《夏日泛舟海上》,掌握三拍子的特點。教學難點:音樂記號的作用。

二、說教法:1.音樂是視覺的美術,所以我將借助“聆聽體驗法”,讓教師在反復聆聽中贏得審美能力。2.為了突破課堂難點,我將采用“對比教學法”和“討論研究法”,讓學生感受音樂記號的作用。3.運用“模仿創造法”進行創編夏日泛舟海上教案,培養教師的造就素質。

三、說學法:學生是學習的主體,本節課我將鼓勵教師實現四多:多聽、多想、多唱、多構思,并利用探討、合作、表演等多種方式學習,獲得知識。

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四、設計模式:為了激發教師的學習興趣,我把本節課設計成海上競技的方式,采用板塊式教學環節,新穎別致,教學中以傾聽為主,引導教師切實參與美術實踐,在傾聽與體驗、演唱與賞析、模仿與成就中培養教師的審美能力。

五、教具準備:鋼琴、 多媒體、 打擊器樂:小鼓、木魚、沙錘 小獎品

六、說教學步驟:導入部分(大約用時1分鐘)同學們,歡迎來到海上競技場,今天,我們將分成紅、黃、藍、綠四個代表隊,在音樂的海洋里一決高低,我們活動的主體是“夏日泛舟”(板書:夏日泛舟)夏日泛舟海上教案,本次活動共分五個板塊,采取有獎競賽的方式進行。

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(課件繼續播放《小鳥》,生聽音樂,模仿動作)2. 聽賞《獅王》師:小朋友們,別出聲,你們看看,森林里邊有什么植物向我們走來了。三、播放課件,引導寶貝聽聽、看看、講講。課件播放,小朋友認真聽,聽聽這是一首幾拍子的曲子。

課結束時,我繼續播放影像資料,讓學生們再一次走進《黃河頌》,聆聽這首曲子,再一次來體驗黃河的英雄氣勢。學習第二段時我主要在第一段的基礎上孩子們自學,來體驗樂曲的內容,感受歌詞的演奏方式,感受民歌的節奏特點,感受三拍子的躍動,學生能很好把握樂曲的節拍特點及好壞規律,加上輕聲的用la演唱,歌曲聽起來很美。在學習歌詞《小白船》時,主要讓教師聽音樂,來體驗樂曲的內容,感受歌詞的演奏方式,感受民歌的節奏特點,感受三拍子的躍動,學生能很好把握樂曲的節拍特點及強弱規律,加上輕聲的演奏,歌曲聽起來很美。

例如,在《小螺號》教學中,教師鼓勵小學生利用肢體動作打出節拍,既展現節拍,又能提高小學生對節奏的感受。為了讓幼兒更好地進行歌詞伴奏,本學期我們帶領幼兒學習了固定拍與簡單的語詞節奏為樂曲進行輪唱,在這過程中,我們首先讓兒童用肢體感知要學習的戲劇,例如:在這過程中請幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等方法來認知樂曲的節拍,再讓幼兒模仿教師用上肢打出的固定拍,經過不斷的訓練,孩子們現在都無法運用固定拍為樂曲進行輪唱。3、完整傾聽歌詞,邊聽邊劃拍,感受樂曲節拍和心情的變化。

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第三板塊:節奏模仿(大約用時5分)

請看大屏幕:(播放課件)看誰能在短時間內讀的最好、最準。學生訓練后,再把這條節奏加上斷音、重音和力度記號,看誰又能讀的更準確。(播放課件)出示打擊樂器:小鼓、木魚、沙錘,請學生討論:重音、弱音、斷音分別可用哪種樂器代表? 學生通過討論,選擇用鈴鼓代表聲調,沙錘代表弱音,木魚代表斷音,然后讓大家模仿很多吉他的聲效再來讀一遍節奏。(此處設計旨在借助對比,模仿,討論等諸多活動,讓學員熟練把握樂曲記號的作用,為歌詞學習做伏筆。)

難點強調原因:因為本課是教師進入三年級學習的第二課,理解歌詞涵義,自信、有表情地演奏樂曲對媽媽來說還比較難,只有理解把握了歌詞和樂曲中的戲劇記號,才能準確地表現歌詞,抒發感情。此外,在學會這首歌以后,我安排了學員對樂曲進行處理演唱,順便傳授了戲劇力度、速度的體現記號以及樂曲演奏方式的相關常識,學生的感悟素質很強很快能夠對歌詞做出了正確的處理,演唱效果較佳。經過反復歌詠教學實踐,學生跟琴學唱情歌比跟錄音機和多媒體課件學唱準確的多,跟錄音機學唱看似一會兒就學會了,再讓學生跟伴奏唱的也很好,但讓學生單獨唱跑音現象較為嚴重,如先讓學員反復傾聽學生和錄音范唱,再用琴逐句教唱,音準要比后面好的多,例如:我在教唱高中美術第一冊《國旗國旗真美麗》時,發現最后兩句不一樣,學生跟錄音機學唱沒區分開,把兩句的不同處唱成一樣了,如拿手風琴將這兩句作為本課的課堂難點提前教唱并作說明,效果顯著比上面好的多,又如:我在教唱小學美術第七冊《哦,十分鐘》中,本課的課堂難點有兩處,剛好是兩個跳躍記號下面的歌曲,一字多音,唱法不同,學生在學唱時,老是將這兩處唱成一樣,最后在其他平行班教唱時,我用手風琴提前將這兩處教唱,并進行對比,特意點出這兩句唱法的不同之處,效果就比后面的班級音準唱得好的多,再如:我在教唱小學美術第五冊《一只鳥仔》中,先讓教師跟錄音機學唱,學唱三遍后,就學會了,集體跟錄音機伴奏唱的也可好了,可單獨抽學生唱,大部分學生都唱走音了,沒拿琴教唱,學生學唱的根本不認真,大量實踐證明音樂課堂有它的獨特性,“歌聲不離琴”。

請大家配上劃船的動作,邊劃邊唱,并指派一組學生加上襯詞:“嘩啦啦、嘩啦啦”為樂曲間奏,全班深情并茂的演奏,唱出對夏日的癡迷。(設計觀念:音樂是視覺的美術,通過前面學員的反復傾聽,感受、學生學習歌詞應該很容易,再加上襯詞節奏型的輪唱,進一步加深了對三拍子節拍特點的感受。)第五板塊:文藝大創編 (大約用時10分)同學們,我們欣賞了歌詞《太陽島上》,學唱了樂曲《夏日泛舟海上》,還可以通過什么方式來表達我們對溫暖夏季的情結呢?學生討論:美術、舞蹈、詩詞、散文等。請同學們和同學共同賞析朱自清的詩歌名句《荷塘月色》,(播放課件)大家齊讀。(板繪畫圖)《荷塘月色》描繪的是那個秋天的秋景呢?朱自清用詩歌的形式為我們展現了一幅夏日風景,下面,也請同學們運用多種方式,或吟詩、或創作、或跳舞、或表演,每隊選取一種方式合作編排,來表達對夏季的熱愛,然后各隊展示。(此處設計致力通過創編、匯演,以拓展教師的知識面,加強學科間的整合,培養創造力,把對夏季的熱愛之情走向高潮。)最后,教師總結,(大約用時2分)評出優勝隊,頒發獎勵。 同學們,我們乘著秋天的扁舟,在音樂的海洋里縱情暢游了一回,不僅展現了秋天季節的美好,而且還感受到了異域音樂的韻味,希望你們能像歌中唱的那樣,沒有悲傷,做一個快樂的青年人。在《夏日泛舟海上》的戲劇背景下結束本課。(播放教案)

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